亚裔教师在全美教师队伍中比例很低，此现象在纽约市更为显著，虽然目前数量在缓慢增长，但全市公校亚裔教师的比率还不到6%，而公校学生近15%为亚裔。华人家长会会长朱宝玲认为，教师门槛高是主要原因，对职业“成功”的定义和语言障碍也是影响因素。

语言是亚裔无法成为教师的重要原因。根据亚美联盟的统计，许多亚裔成年人的英文水平有限，从教师培训项目毕业、通过获得教师执照的必要考试具有很大挑战，甚至是不可能完成的任务。纽约市华裔成年人中，64%在英语口语上有困难或者完全不会说英语。一位亚裔教师表示，因为她的母语不是英文，她必须参加文科和科学测试，内容包括科学、数学、历史、艺术等，这是获得教师资格证书的必要考试之一，考了六次之后才通过，其它考试也都考了两次才通过。她知道很多有意愿当教师的亚裔，在一次考试失败后就放弃了。

南亚青少年组织(South Asian Youth Action)执行主任Sonia Bhuta日前表示，缺乏来自社区的支持与鼓励、还有未知的忧虑，是造成亚裔教师不足的部分原因。新移民对在非营利组织、教育以及社会工作领域的任职并不了解，多数亚裔趋向于追求能够提供稳定和财务成功的职业，尤其是那些家庭经济条件不好的亚裔孩子。

Bhuta说，亚裔很多元，来自40多个国家的移民有各自的文化和语言，纽约市有100多万亚裔移民，需要更多亚裔教师。如果老师与学生有相同或相似的背景、了解他们的文化和家庭，无疑有助于学生更好地学习。

29岁的华裔移民张Felicia在布碌仑一所高中担任九年级统计课老师，她表示，“像每个移民家庭一样，我的家人也曾想让我进入法律或者医疗领域就业，但当我向他们解释那些不是我想要做的之后，他们也理解我。”

华人家长会会长朱宝玲表示，教师的门槛相对较高，特别是纽约市，要当教师不仅要拿到州的执照，还要获得纽约市的执照，每科还有每科的执照，而且必须拥有硕士学位。很多新移民想去当教师，但由于考不到执照或者没有硕士学位，只能望而却步。不过另一方面，这也确保了纽约市较高品质的师资。

纽约市正在努力聘请更多亚裔教师，去年市长白思豪(Bill de Blasio)启动1650万元项目，招聘1000名亚裔、非洲裔、西语裔男士担任公校教师三年。目前全市公校中少数族裔的男生占40%，而少数族裔男教师仅有8%。纽约市公校也向超过15万学生提供双语和英语作为第二语言课程，聘请掌握亚裔语言的教师的需求非常急迫，中文、孟加拉语等则有着更高的需求。